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| 接受美学视野下的生成式阅读教学 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 生成；阅读教学；主体；接受美学；新课程改革 |
| 英文关键词: |
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| 作者 | 单位 | | 景洪春 | 上海市徐汇区高安路第一小学，上海 200030 |
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| 中文摘要: |
| 接受美学理论对阅读教学的指导意义在于：确立学生的阅读主体地位，激发学生的想像和创造性思维，强化学生的阅读期待、反思和批判。生成式阅读教学是从师生各自的前理解结构出发而达成的一种视界融合。它承认理解的历史性，尊重成见，因而尊重学生的现时状况，并以这一层面去生成，从而达到每个学生最大可能的发展，这是新课程倡导的重要教学理念。 |
| 英文摘要: |
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