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| 针对性别差异的教学模式对学生个性倾向性影响的研究 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 学业成就；人际关系归因；成就动机；自我价值感；分班 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
| 作者 | 单位 | | 宗爱东，李丹 | 1，绍兴文理学院〓教育系，浙江〓绍兴〓312000；2，上海师范大学〓教育科学学院，上海〓200234 |
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| 中文摘要: |
| 通过跟踪调查，发现分班后女生在学业成就和人际关系归因上更倾向内部归因，分班有利于女生维持较强的追求成功动机；不利影响是女生社会取向一般价值感显著低于混合班女生，即分班不利于女生人际关系的发展；分班对男生在归因倾向、成就动机以及自我价值感上均没有产生显著影响。 |
| 英文摘要: |
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